La primera reunión del proceso de formación como formadora, no solo fue un espacio de socialización de los objetivos del proyecto, sino que me permitió establecer cuáles son los aspectos de importancia a tener en cuenta en el trabajo con los docentes en las instituciones educativas, tal como, propiciar procesos pedagógicos que favorezcan el aprendizaje del manejo de las herramientas tecnológicas desde la propia experiencia "aprender haciendo".
De igual manera, me permitió aproximarme a herramientas disponibles en la web (drive) de las cuales no hago uso frecuente y que constituyen una estrategia importante para enriquecer los procesos de aprendizaje autónomo y colaborativo, y que a su vez facilita los procesos de comunicación y trabajo en equipo.
A partir de la realización del ejercicio grupal de representación a partir del texto "De caminos, puentes y atajos: el lugar de la tecnología en la enseñanza" de Edith Litwin, encontré que desarrollar un trabajo conjunto con comunicación a través de internet (en este caso particular skype) no es sencillo de llevar a cabo y requiere una mayor comunicación verbal y/o escrita entre los participantes, ya que al no expresar las diferentes interpretaciones frente a una situación, el resultado obtenido no es el que se pensó inicialmente; teniendo en cuenta que yo, al momento de escuchar en que consistía la actividad, hice una representación mental de un esquema que ilustrará mi experiencia con el computador y establecer puntos comunes con los usos propuestos por Litwin. Sin embargo, al momento de trabajar de manera conjunta con mi compañera, percibí que de mi parte no expuse mis ideas con claridad y tampoco logre reconocer la interpretación que ella realizó del ejercicio, razón por la cual, el resultado de la actividad no tuvo relación con la primera representación mental que hice, y finalmente lo que desarrollamos tuvo mayores elementos de la lectura que de nuestra experiencia y a mi modo de ver no era este el objetivo de la actividad.
En relación con el texto propiamente dicho y mi experiencia en procesos informáticos, puedo concluir que aún en algunos casos el uso de las herramientas tecnológicas responde a pedagogías tradicionales-conductistas, frente a las cuales se afronta el reto de promover verdaderos procesos de enseñanza.aprendizaje que respondan a los contextos o particularidades de la población con la cual se esta aplicando la tecnología, de tal manera que el conocimiento sea un proceso de construcción individual y colectivo.
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